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如何把握批评和惩戒的分寸
作者:李新伟 文章来源:本站原创 发表时间:2013-11-12 点击次数
树人网讯 有篇文章叫《爱也是一种伤害》,讲述了溺爱孩子的恶果,读来发人深省。小学教材中选编的美国著名作家巴德·舒尔伯格的小短文《“精彩极了”和“糟糕透了”》也提醒我们:孩子的成长需要赞美和鼓励,同样需要批评和警告。一味溺爱只会让孩子形成孤傲的性格,把孩子引入歧途。
每个人都有值得表扬的地方,也都有需要批评的地方。表扬与批评如鸟之两翼,缺一不可。尽管教师批评学生可能要承受来自社会方方面面的压力,但我们必须认识到:对犯严重错误的学生进行批评、惩罚是教师义不容辞的责任。教育家马卡连柯指出:合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格,能培养学生的责任感,能锻炼学生的意志和人格。批评、惩罚的教育方式是健全学生人格所必需的,但是,要把握好分寸。
一、批评要以“爱”为起点
“没有爱,就没有教育”,这句话道出了教育的真谛。教师只有做到关爱学生、尊重学生,学生犯错误时,才会把教师的批评看作是对自己的爱护,从而乐于接受,使批评收到良好的教育效果。反之,如果教师平时不关心爱护学生,师生关系紧张,那么,学生就会把教师的批评看作是整人,不但拒绝接受,还容易产生逆反心理。“亲其师,信其道。恶其师,疏其道”说的就是这个道理。所以,教师应让每个学生都感受到批评其实是关爱的一种表达方式。
二、批评要以“事”为对象
教师批评学生时,一定要针对事情本身,不要针对人。一定要记住:永远不要批评“人”。谁都会做错事,做错了事,并不代表他这个人如何如何。错的只是行为本身而不是人。所以,当你批评的时候,要让学生知道:这样做事是错的,怎样做事才是正确的。一定要让学生明白:你不是想追究他的责任,而只是想解决问题;如果一个人真的做错了事,就必须承担错误后果,接受相应的惩罚。意识到了这些,才能正确地批评学生。
三、惩戒要以“戒”为目的
惩戒教育,惩是手段,不是目的,戒才是最终的目的。惩戒的目的是为了教育学生,帮助学生改正错误,提高思想觉悟。要让学生明白,社会生活的方方面面都是有章可循、有法可依的,违反了就要承担责任、付出代价。只有这样,他们才能成为身心健全的社会人,才能适应有秩序的社会生活。
四、惩戒要以“法”为原则
这里所说的“法”是指法律之“法”。我们的批评惩戒,必须在尊重学生人格的原则上进行,不能违犯《未成年人保护法》等相关法律,不能违背《教育法》的精神,不能以“爱”为借口伤害学生。
这里所说的“法”也可以指方法之“法”。面对犯错的学生,尤其是面对屡教不改的问题学生,一些老师的反应往往是怨、怒、恨,表现在语言上是尖酸刻薄、讽刺挖苦,表现在表情上是双眉倒竖、怒目圆睁。可这样的一阵暴风雨过后,你可能会沮丧地发现,你的“善意”并没有被对方所接受,可能往往会适得其反。批评、惩戒是否有效,很大程度上取决于你所采用的态度和方法。有不少学生说,能够接受老师批评的内容,但是不能接受老师批评、惩戒时的态度和方法,所以,也就没能真正接受老师的批评、惩戒。以亲近、平和的态度指出学生的错误之所在,含蓄、委婉地提出要求,用恰当的方式进行惩戒,是批评、惩戒教育成功的关键。
白居易曾说“平易近人,人必归之”。只有用和善、真诚的态度对待教育对象,才能让他心悦诚服地接受老师的批评教育。虽说“严师出高徒”,但我们还是要反对“棍棒下出人才”的粗暴教育方法。我们要牢记:即使在批评、惩戒学生时,也要维护他们的尊严。要做到严而有格,惩而有度,实施有方,刚柔并济,持之以恒。同时,批评、惩戒教育还要和沟通、感化、激励等方法结合起来使用。
培养具有健全人格、全面发展的社会主义接班人是教师的天职。赞美是孩子成长中的加油站,批评、惩戒是孩子人生航程中的指向标。作为教师,我们要既不吝惜赞美,又不屏蔽警示,努力培养出“人人爱”的学生,造就“爱人人”的公民,共同实现我们的教育梦。

责任编辑:小光

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