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班会课上谈“情”说“爱”
作者:唐 芳 文章来源:本站原创 发表时间:2013-11-12 点击次数
树人网讯 带六年级四年了,送走一届,迎来一届。“早恋”就像一种季节性规律,一到六年级,就成了孩子们的“表白季”。小小少年懵懂的心大约都是在这个时候情窦初开的,他们的情感变得丰富而不稳定,渴望友谊,尤其喜欢与异性交往。在与同学的朝夕相处中,心中渐渐有了一个“他(她)”,陷入了我们成人制造的名词——“早恋”。
很多家长生怕孩子与异性同学交往会影响到学习,常对此粗暴干涉。其实,我认为这是成长经历中的必要一课。这些半幼稚半成熟的青涩少年,正在体验着这个阶段独有的一种情感,或许快乐,或许纠结,或许迷茫。长期以来,爱情教育已成为我们的“禁区”,结果却使得“早恋”这种青春期现象更加“神秘”。“爱”在学校,特别是在小学,成为很敏感的词。
我想,我们尊重学生生命的成长,也应该尊重学生的这些情感,那为何不能开诚布公地和他们谈谈情感呢?
开学第一周,我决定给孩子们上一节特别的班会课——谈“情”说“爱”。看到黑板上写下的“谈‘情’说‘爱’”这四个字,班里的同学都有点不好意思。为避免学生站到我的对立面,我说:“看到大家这样的表现,我知道,在你们的心里一定有小秘密了。恭喜你们又长大了点儿!在青春期,喜欢异性和被异性喜欢是很正常的现象,这是你们成长的一部分,没有这种感情才是不正常呢。”我有意停了下来,观察他们的表现。他们有点羞怯,但纷纷表示赞同我的观点。
“老师,你那时候也有小秘密吗?”有调皮的学生问道。更多的学生瞪大了眼睛,似乎在等着什么“惊天秘密”。
“当然有!”我回答。学生开始起哄,要我讲讲小秘密。
我说:“我上五年级的时候,班里从外村转来一个男生,因为我是班干部,老师安排他和我同桌,让我辅导他功课。在接触中,我发现他的字写得很潇洒,像书法家一样,我就开始模仿他写字。渐渐地,他的成绩和我的字,都有了不小的进步。小学毕业后,我们考入了同一所中学,虽然没有分到一个班,但关系还是特别好。初二时,他因为车祸离开人世,我伤心了很久。我们的友谊虽然从此画上了句号,但是关于他的记忆却永远地保存在我的脑海里。”
“同学们,你们说这是恋爱吗?”我问他们,他们纷纷摇头。
“吸引我的是他字写得好,我想很多同学都是这样,欣赏对方身上的优点。这个喜欢能和爱画等号吗?”大家又纷纷摇头。
“既然不是,那为什么总有人起哄说谁谁喜欢谁谁呢?这样不仅不利于友谊,也是一种不文明的表现。”平时喜欢起哄的几个同学这时都低下了头。
我说:“我想,这其中也有当事人的错,本来是很纯洁的友谊,但是他们没有把握好异性交往的‘度’,才使大家对他们议论纷纷。我们来讨论一下怎么把握这个‘度’好不好?”
同学们纷纷就此发表意见。就这样,一节班会课在和谐、欢快的气氛中上完了。
作为成人,我们总担心孩子“早恋”。但成长就是这样,该来的总会来的,谁也代替不了他们的成长。我们只能告诉学生,怎样以健康、阳光的形象,得体、大方的方式和异性相处,路还要他们自己来走。
“早恋”,没什么大不了!

责任编辑:小光

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