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握 手
作者:谭发礼 文章来源:本站原创 发表时间:2013-12-11 点击次数
树人网讯 下课铃刚响,我便带着教案,从办公室径直来到四年级一班教室门口,等候着下一节课的到来。
教室门口,孩子们有的踢毽子,有的猜谜语,有的站立在走廊边哼唱着小曲……好不热闹!紫雨也一反安静的常态,活蹦乱跳,看到我马上说:“老师好!”边问候还边伸出了左手,看样子是希望同我握手。我赶忙伸出右手,一大一小,两只手紧紧握在一起,旁边的小伙伴可乐了:“我也要握手!我也要握手!”我频频点头,几乎是一眨眼工夫,等候和我握手的孩子们依次排成了一条长龙。
上课了,很多孩子依然沉浸在握手的激动和喜悦之中,我借机简短地给孩子们介绍了握手的方法和代表的意义。我还告诉孩子们,今后凡是上课不认真听讲的,老师不点名批评,而是会走到他面前与他握手。孩子们笑了,笑得无比灿烂。接下来的课堂气氛轻松愉快,不可思议的是,平时上课习惯玩小东西、说小话的孩子今天居然都学会聚精会神听讲了。
下课了,孩子们围着我,一个劲儿地追问:“老师!为什么用握手代替批评?”
我告诉他们:“在尊重对方的基础上握手暗示,给足对方面子,我相信对方也会给我面子的。”
“那我再也不会挨您批评了!太好了!”小明乐呵呵地说道。
“老师尊重我们,如果我们不尊重老师,那我们的人可丢大了!”紫雨一本正经地说道,“我们要做到上课没有机会握手才好!”紫雨话音刚落,我带头鼓掌。在掌声中紫雨笑了,大家也都跟着笑了。
为了表示对紫雨发言的鼓励和肯定,我主动伸出右手,紫雨连忙伸出左手,但马上缩回去,随即伸出右手,一大一小两只手握在一起的同时,在旁的孩子们再次热烈鼓掌。
第二天中午大课间活动,小琳和小冬发生了小摩擦,找我告状。我建议他俩先握手,握手的同时,尽量用自己的眼神读懂对方的眼神。当两只小手开始伸出的时候,我觉察到他俩都有想笑的迹象,当两只小手握在一起、双方对视时,两个小家伙几乎是同时发出了“扑哧”的笑声。我也边笑边问:“还需要我调解吗?”“不需要调解了!”两个小家伙异口同声。我让他俩坐下来,开始了解情况。原来,跳长绳排队,小琳原本在小冬后面,一轮跳完后,小琳却插队到小冬前面去了,于是相互之间从埋怨发展到说不文明的话,但都没动手。我了解清楚情况后,没等我发话,双方就主动向对方道歉了。
握手,本是人与人交际中常用的一种礼仪。让这种司空见惯的礼仪走进教学管理、用于纠纷调解,却收获了意想不到的好效果,原因在于新异、强烈以及活动多变的事物最容易引起孩子的注意和兴趣。在教学和班级管理中,班主任不断创新方法,就会不断收获精彩。

责任编辑:小光

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