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为孩子找回心灵的晴空
——夏邑县孔庄乡中心校悉心关爱留守儿童
作者:卢丽君 臧新玉 文章来源:本站原创 发表时间:2016-10-26 点击次数
树人网讯

夏邑县孔庄乡是一个留守儿童问题比较突出的乡。全乡中小学共有4264名学生,留守儿童达2809人,占到学生总数的65%。
众所周知,家庭是孩子心灵的港湾,孩子需要父母的精心呵护。据一项调查显示,70%的留守儿童父母年均回家次数不足3次,有的父母甚至几年才回家一次;30%的留守儿童与父母电话等联系频率月均次数不足1次。父母之爱的缺失,势必给孩子们的成长带来负面影响。
孔庄乡中心校校长刘怀坤向记者介绍:“留守儿童与非留守儿童有明显差别,他们跟父母(或其中一方)长年不见面,缺乏爱,和非留守儿童比起来自卑感强。有一些留守儿童缺乏管教,特别调皮,在学校很难管理,需要老师花费更多精力。”
作为一名长期陪伴留守儿童成长的教师,宋庄小学的姜应振老师对孩子们内心的感受有深切的体会。他是一位班主任兼语文老师,他告诉记者:“我的班里留守儿童占到60%,他们经常想念父母,上课走神,在作文、日记中会写盼望和父母一起生活。有个叫小辉的孩子,学习任务完不成时,我一问他就哭,说‘我想妈妈’。孩子们生病时会特别想父母,哭得很厉害。”
为了帮助留守儿童找回心灵的晴空,孔庄乡中心校近年来在上级教育部门的领导下,切实开展关爱留守儿童的工作,引导孩子们健康成长。中心校采取多种措施关爱留守儿童,让一颗颗渴望亲情的心得到爱的滋养,使孩子们绽开了灿烂的笑脸。
沐浴师爱成长的小溪
小溪(化名)是宋庄小学的一名四年级学生,今年10岁。和同龄的孩子相比,她的语言表达能力明显要好很多,声音柔和,语气舒缓,说起话来像个小大人。
“我们学校有亲情午餐,还不错。每天老师都陪我们一起吃饭,一起休息,下午一块儿活动。有一次我肚子不舒服,班主任蔡老师问我怎么了,要带我去医院看病。我说不用了。他就给我打饭,把饭端到我面前。我心里挺感动的。
“爷爷奶奶都六十多岁了,他们对我的管教很少,我也很少和他们说话。叔叔家有一个一岁多的小妹妹,爷爷奶奶更多的精力花在照顾那个小妹妹身上。老师们对我挺好的,学习上帮助我很多,尤其是蔡老师给我的关心最多。
“学校的留守儿童关爱之家,我去参加过很多活动,印象最深的是老师给我们讲留守儿童要注意的问题,尤其是安全问题。在那里,有诗歌朗诵、舞蹈表演、读书、游戏等各种活动,虽然没有父母在我身边,但处在集体的大家庭里,我感觉非常温暖。蔡老师还经常带我参加朗诵比赛,不然我的语言表达能力也不会这么好。
“和非留守儿童比,我少了很多东西,以前还因为这个跟同学打过架。蔡老师告诉我这没什么好生气的,不要放在心上,他还请那些同学把我当好朋友。
“父母在外地打工,在工地上,他们没有属于自己的房子,所以没有办法带我去。我以前总是不想上课,贪玩,学习成绩不好。蔡老师找我谈话,慢慢地我开始好好学习了,现在我在班里能考前几名。
“蔡老师就像爸爸一样对我,在生活和学习上都很照顾我,我也不知道说什么好,就是挺感谢他的。”
小溪的班主任蔡千里老师今年50岁,除了当班主任,他还教语文和思想品德课。
蔡老师告诉记者:“小溪的爸妈都在广东顺德打工,她很小的时候就跟着爷爷奶奶生活。爸妈回家时,她总是躲避,不愿意见爸妈。我们想一个人和父母没有感情,那和谁会有感情呢?爱国要先爱家,爱家要先爱父母。为了帮助她,我就一次次给她讲道理,让她明白父母也是为了让家人过上好日子才去外地打工的。今年春节前她父母回家,她还是不想和父母见面,我告诉她,父母不是不爱你,他们挣钱是为了让你受到更好的教育,让你未来的生活更美好。给她做过思想工作后,我给她父母打电话,让他们到学校和孩子沟通。后来,小溪慢慢愿意和父母说话了。我们学校有亲情电话,供留守儿童和父母交流,小溪也会主动和父母打电话了,有时通过微信和父母视频聊天。”
就这样,在蔡老师的教育引导下,小溪和父母由不愿沟通到主动沟通,学习成绩有了很大的进步,性格也由内向变得开朗。
关爱工程:惠及每一个留守儿童
小溪是孔庄乡的一名普通留守儿童,蔡千里是孔庄乡的一名普通教师。在孔庄乡,成千的留守儿童和上百的教师,在不断地上演着这样动人的成长故事。而一个个令人欣慰的故事的发生,得益于孔庄乡中心校扎扎实实落实对留守儿童的关爱工程,采取多项行之有效的措施,切实保障每一位留守儿童健康快乐地成长。
1.健全关爱机制
各校成立以校长为组长的领导小组,制定完善留守儿童档案和联系卡制度、教师结对帮扶留守儿童制度、关爱留守儿童的应急机制和检查考核机制等。
2.班主任肩负起责任
学校与班主任签订目标责任书,把关爱留守儿童作为考评班级工作的一项重要依据。班主任观察留守儿童的日常行为变化,掌握第一手资料。班主任每周与留守儿童谈一次心,了解他们的学习、生活、交友、身体等方面的情况,培养学生良好的心态和健康的心理。
3.开通亲情电话
各校均开通一部亲情电话,供留守儿童在课间、午休时间与家长沟通,有问题及时和父母联系,增进了学生和父母的感情交流。
4.设立亲情午餐
各校设立亲情午餐,一顿饭2.5元,留守儿童和教师均可在校吃午餐。师生们边吃边聊,老师可以及时了解每个学生的思想动向,有的放矢地做好教育工作,增进师生感情。亲情午餐减轻了留守儿童家庭接送孩子的辛劳,消除了学生中午上下学路上的安全隐患,受到家长和社会各界的交口称赞。
5.成立留守儿童关爱之家
各校都成立了留守儿童关爱之家,老师们不但对孩子进行心理健康教育和辅导,还组织了丰富多彩的活动,帮助留守儿童打开心窗,拥有阳光心态。很多原本内向孤独的孩子在这里变得开朗活泼,小溪就是其中的一个。
为了关爱留守儿童,孔庄乡中心校的各位老师尤其是班主任付出了大量心血,但他们并不以此为苦,很多老师说:“这是我们应该做的。”
姜应振老师已经60岁了,他说:“孩子们和我在一起很快乐,我也感觉自己变得年轻了,生活很有乐趣。对留守儿童问题,党和政府这些年越来越重视,地方政府也在积极想办法招商引资,鼓励孩子父母在家乡创业。希望越来越多的父母回到家乡,回到孩子们身边,那样,孩子们的生活会更和谐、更安宁、更幸福!”

责任编辑:玲珑

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