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为学生的阅读注入源头活水
作者:魏法俊 文章来源:本站原创 发表时间:2017-08-22 点击次数
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  孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。如何才能激发学生的阅读兴趣呢?在教学实践中,我做了以下一些尝试。

  一、让家长为学生营造读书氛围要实现教育效果的最大化,就要整合教育资源,形成教育合力。班会上,我让作文写得好的学生的家长上台交流经验,他们一致反映,孩子在家都特别爱看书。我给家长讲孟母三迁的故事,讲近朱者赤、近墨者黑的道理,使他们明白环境对孩子成长的重要性,要求他们选购相关书籍,在家中为孩子营造良好的读书环境和氛围。

  二、创办班级图书角古人云:“书非借不能读也。”我发动学生把家里的藏书拿出来,成立班级图书角,完善图书借阅制度,加强管理。此项活动一开展,便受到学生的热烈欢迎,借书者络绎不绝。课余时间,同学们一有空闲就拿出书来看,班里形成了读书热潮,教室里洋溢着浓浓的书香。

  三、成立读书沙龙我把班内酷爱文学的学生组织起来,利用课余时间开展读书交流活动。每期由一名同学主持,提出自己在读书过程中的不解和疑问之处,大家互相探讨、交流。读书沙龙的成立,推动了学生的课外阅读,丰富了他们的课余生活。

  四、开展手抄报评比我组织学生创建“书香班级”,组织学生办手抄报,手抄报的大部分内容来自课外阅读。我把学生分成四组,各组成员进行分工,制作手抄报,然后在班级内组织手抄报评比,选出内容精美、设计巧妙的手抄报张贴在教室后面的学习园地里。这项活动既促进了学生的课外阅读,又锻炼了他们的动手能力。

  五、举办讲故事比赛同学们都喜欢听故事,我结合教材上选自名着的课文,实现课内课外阅读链接,举办读名着、讲故事比赛。我对一些经典故事进行梳理编号,让学生以抽签的方式抽取,抽中哪个就讲哪个。学生兴致高涨,纷纷在课余时间争读名着、互讲故事,在班内形成了一股读名着之风。

  六、定期举办演讲比赛我在班级定期举办演讲比赛,把全班分成六组,各组推荐选手,演讲内容由师生共同确定,老师和全班同学担任评委。这一活动的开展,既锻炼了同学们的口才,又进一步激发了同学们广泛阅读各类书籍的兴趣。

  七、巧借教材抛砖引玉每册教材都有取自名着的内容,我常利用这一部分内容来做文章。比如在教学《智取生辰纲》时,我提示学生《智取生辰纲》这一情节关键在“智”。吴用等人神不知鬼不觉地把蒙汗药下到酒里。我请学生来讲这一情节,学生争先恐后发言。我趁机启发学生:《水浒传》中还有很多情节同样引人入胜,令人拍案叫绝,你能找出来讲给大家听吗?以此引导学生阅读名着。

  八、鼓励学生参加征文比赛为促使学生读写结合、学以致用,我鼓励学生阅读相关报纸杂志,有的放矢地投稿,参加各类征文比赛。我班不少学生的作品先后在《安阳日报》《安阳晚报》上刊登。这些活动不仅提升学生的阅读兴趣,还使他们认识到自己也可以写出优秀的文章来给别人阅读,增强了他们的阅读、写作信心。

  在激发学生课外阅读兴趣方面,我相信还有很多更好的方法。在今后的教学实践中,我将继续探寻好的方法,不断为学生的阅读兴趣注入源头活水,帮助学生养成热爱阅读的好习惯,使他们终身受益。

责任编辑:玲珑

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