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如何提高学生写作中的认识能力
作者:曹德新 文章来源:本站原创 发表时间:2017-08-22 点击次数
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  众所周知,作文教学是语文教学中重要的一环。但目前不少学生往往只能将事例罗列,却不能洞察本质;能写景状物,却不能深究理趣;能知晓古今中外,却不能体味现实生活。作文水平一直在浅、乏、淡上徘徊。那么如何才能打破这个“瓶颈”,使学生作文水平有所提高呢?

  第一要注意培养学生的写作兴趣,鼓励他们积极思考,一个看见作文题目就头疼的学生是无论如何也写不出好文章的。为此,教师在布置作文题时,一定要贴近学生生活,让他们有话可讲,有感可发。同时,教师要主动走进学生情感中,了解学生写作文的喜怒哀乐,让他们明白其实写作就是自己心灵成长的真实记录,不要试图总拿别人的例子去证明什么,而要注意结合自己的成长历程去诠释生活,这样才能真正跳出作文的老套路。

  第二要做好作文课堂的设计和引导,有意识地培养学生的发散思维能力和分析综合能力,鼓励学生标新立异。现行高中语文教材因所选示例几乎均为名家名作,离学生生活较远,很难引起学生共鸣、感悟,往往不能有效地促进学生认识能力的提高。因此,教师有必要自己设计一些作文材料,从学生周围生活入手,小中见大,巧妙引导。如关于“校园欺凌”问题,面对具体的事例材料,学生常常会直接发表自己的认识、看法,但他们的这些观点、认识多限于就事论事,这时可用归类法找出这些现象的根源究竟是社会的还是个人的。然后跳出材料,从校园欺凌的一般意义上去审视它,立意就会更深。又如,某地换届出现了贿选问题,面对这类话题学生往往会大力抨击腐败,如果引导他们看得远一点,让他们认识到这其实是社会发展历程中的客观现象,因为过去选人大代表往往只是举手通过,而现在有人拉选票,说明他们的选票起作用了,因此,更应关注选举的公平与公正。这样立意就会显得既有高度又新颖。

  第三要加强阅读指导,扩大学生阅读面,鼓励他们养成写读书笔记的习惯。如果语文学习仅限于那几篇课文,是无论如何也提高不了的,因为学生的主要精力集中在课本上,他们没有时间关注社会;即使关注了,也很肤浅。而大量阅读正好弥补了这方面的不足,别人的认识,尤其是同龄人的认识,他们可以直接参考。为此,教师可做些阅读材料方面的选择指导工作,以期最大限度地保证阅读效果。

  第四要注意开拓校外空间,尽可能多地让学生接触社会。可利用现代传媒工具、实地考察等开展活动。如,定期组织学生观看中央电视台《焦点访谈》《新闻调查》等栏目,看后立即让他们写出观后感。这会让他们有感而发,专家学者对问题的深入探讨会给他们以很大的启迪,长期坚持组织这样的活动会使学生对事物的认识能力大大提高。

  总之,在实际教学过程中,主动地调动一切有利于提高学生认识能力的积极因素,既可以培养学生的写作兴趣,又能够提高学生的习作质量。同时,对他们正确价值观的形成,也将起到积极的促进作用。

责任编辑:玲珑

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