地市分站
全站检索
首页 | 期刊介绍 | 部门介绍 | 在线期刊 | 当期目录 | 理事单位 | 在线投稿 | 在线订阅 | 意见反馈 | 班主任研究会
您现在的位置是:树人网首页 / 河南教育基教版 / 教学辅导站 / 文章浏览
试卷评析:让学生在反思中提升学习能力
作者:张建新 文章来源:本站原创 发表时间:2017-08-22 点击次数
树人网讯

  学校里大小考试很多,评讲试卷也就很频繁。一般的试卷评析课,教师是将试卷一讲到底,对完答案了事,其间来点提问什么的,也不过是提醒学生注意,点缀一下课堂气氛而已。其实,试卷评析虽不同于课堂阅读教学,但其作用却不容小觑,它是对学生学习能力、学习技巧等一系列由感性认识上升到理性认识的能力的检测和磨炼。教师在上试卷评析课时,既要突出学生的主体地位,还要讲究教学的艺术。那么,该怎样上好试卷评析课呢?以下是我的五点做法。

  一、课堂上给学生时间订正答案我会在课堂上给学生一定的时间让他们订正答案。同学们四人一组合作交流,小组内如果别人答错的题目某个同学做对了,他就可以当小老师,把这道题正确的做法与思路讲给其他同学听,直至他们听懂为止。如果有的题目四个人都错了,则可以选择自己思考或请教老师的方法来解决。这样,小组成员合作学习,能达到优劣互补、取长补短的目的。在此过程中,组内成员都有发表自己意见的机会,也有倾听别人想法的机会,在不知不觉中锻炼了自己与别人合作、交流、探讨的能力。

  二、梳理考点,总结答题规律我通常会引导学生梳理试题,分析归类,主动把握每次考试的题型、知识点、能力点、覆盖面等,帮学生分析考题考点、答题要点和答题技巧,以增强学生平时学习和阶段复习的针对性及对考试的适应性。

  三、讲评要有针对性教师对学生的普遍性错误及错误原因要做到心中有数,选取有代表性的问题进行重点备课和讲评,归纳失误种类,找出增长点,并以此为突破口,进行举一反三,从多个侧面、多个角度进行合理发散,这样才能有的放矢、对症下药,收到事半功倍的效果。

  四、让学生谈考后感以“我本应该得多少分”为话题,让学生来谈一谈他对自己考试成绩的满意度。学生多会说:“我考得不好是因为我答题不细心(或因为我基础知识掌握不扎实,因为我没有背会老师要求背的内容,因为我的书写太糟糕……)”也有学生会说:“我比上次进步了,是因为我学会总结答题规律,有了一些答题技巧……”听了这样的发言,我想我们无须多说什么,学生已经通过这次考试获得了经验教训,相信他们会在反思中有所收益,改进今后的学习的。

  五、课后对学生进行个别辅导多数情况下,课堂上师生主要是针对学生解题中存在的共性问题进行讨论,个别学生的特殊问题在课堂上往往无法受到关注,因此,我们要在课后有针对性地进行个别辅导。这就要求教师在批改试卷和对答题情况进行统计分析时,记录学生解题中存在的个别问题。教师要与学生平等对话,理解学生出错的原因,为学生提供必要的帮助。在对学生进行个别辅导时,不仅要帮助学生分析存在的问题,还要鼓励学生的进步,增强学生对学习的信心。

  每次考试不仅能检测出学生的学习成绩,还能检测出教师教学的得失。教师分析试卷时,除了了解学生的弱点、帮助学生纠正错误,还要对自己的教学方法、教学内容、教学思想等实践活动进行反思,找出教学中的薄弱环节,剖析其中存在的问题,以便采取更加有效的方法改进教学,力争收到更好的教学效果。

责任编辑:玲珑

公告栏
编辑部的故事
在线调查
    校方称:不允许大一新生自备电脑可以防止新生沉迷电子游戏。此举能否成为防网瘾良方呢……>>详细
    有碍学业 理当限之
    信息时代 怎能无之
    不知道
    《教育时报•数学导刊》调查