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初中语文课的和谐高效“三部曲”
作者:朱何停 文章来源:本站原创 发表时间:2017-08-22 点击次数
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  上好一节语文课,一直是语文教师追求的目标,笔者在此结合教学实践来阐释一下上好语文课的“三部曲”,供各位同行参考。

  一、形成和谐的师生关系和谐的师生关系首先是教师要对学生有无私的爱,关心爱护每一位同学,和他们成为朋友。有一件事我至今记忆犹新:我们班有一名从外地转来的学生,刚到这个班时,他对一切感到陌生,无论是课上还是课下都显得缩手缩脚的,上课时总是心不在焉,对老师更是敬而远之。于是我找到他,从他感兴趣的话题入手与他谈心,不时地鼓励他,使他很快进入了学习状态并能主动举手回答老师的提问,成绩很快就进入了班级前列。

  教师要重视个人魅力的影响。从知识上,教师必须要“凌驾”于学生之上,使学生感受到教师的学识是渊博的,是自己学习的榜样。在课堂教学和师生交流的过程中,这种落差是始终存在的,而且这种落差的广度、深度越大,对于课堂教学就越有利,对学生知识结构的更新就会越有成效。对于语文教师来说,丰厚的知识储备尤为重要,所以在平时的生活中我特别重视自身素质的提高,积极阅读古今书籍,不断练笔,和学生一起成长,共同进步。

  二、追求最佳教学效果精心设计教学过程,要以最少的时间求得课堂教学的最佳效果,这就要求教师在备课中一方面要备好教材,另一方面要备好学生。教师要从优化教学内容、优化教学方法入手,根据教学内容和学生实际,采取适当的、学生乐于接受的教学方法。例如,我在准备《社戏》一课的教案时,设计了这样的思路:在学生初读课文之后,及时提问——“那夜”的豆其实不过是普通的罗汉豆;“那夜”的戏也并不精彩,作者为何在结尾写“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了”?引导学生回顾全文,深入探究,从而使学生悟出:作者是在以此怀念少年时代的快乐生活,眷恋农家伙伴的真挚友谊,向往摆脱封建家庭束缚的自由快乐,而这便是小说的主旨所在。教师备课时注重对细节和关键性语句的把握,才能有效提升课堂教学效率。

  三、恰当地鼓励与评价着名教育家苏霍姆林斯基说过:“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量,体验到创造的欢乐,为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”他的观点使我们认识到对学生的学习行为给予及时的肯定和鼓励,可以进一步激发他们的创造力,提高他们的学习兴趣。我在教学实践中是这样做的:在小组合作学习的教学模式中,对小组成员回答问题、演练习题的情况实行积分制,和平时的考试测评进行联合评价,定期评选出优胜者,同时给予他们相应的荣誉称号,并给予一定的奖励,让他们体验到成功的喜悦。实践证明,这样不仅能极大地调动学生学习的积极性,还能最大限度地激发学生学习语文的兴趣,让学生学得更快乐。

  在今后的教育教学生活中,我将继续积极探索有效的教学方法,让孩子们更快更好地把握课堂内容,从而收到理想的学习效果。

责任编辑:玲珑

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