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语文课堂:怎样提高学生的积极性
作者:宗红琳 文章来源:本站原创 发表时间:2017-08-22 点击次数
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  初中语文课标要求,教师要引导学生在学习中合作探究,培养学生的参与意识,这不仅能开发学生的潜能,还能提高学生的学习积极性,促其养成良好的学习习惯。作为语文教师,我对此有以下几点体会。

  一、抓好课前预习课前预习十分重要。学生对于教师布置的新任务,大都有探究的欲望。教师布置的课前任务要有一定的趣味性和探究性,能吸引学生的注意力和探究兴趣。教师可以利用课文中有关的生字词以及相关的典故、背景知识等,让学生通过各种途径进行预习、了解。例如,在学习《始终眷恋着祖国》一课前,我给学生提出相关的预习任务,让学生运用掌握的信息概括出对主人公钱学森的印象,然后同学之间相互交流,接着教师再为学生讲解自己所知道的钱学森。由于事先有准备,学生的参与意识明显增强。

  二、精心设计提问语文课堂教学中,有效的课堂提问能够激发学生的思维,引导学生主动探究和思考。教师的提问要精心设计,从初中生的实际出发,结合初中生的心理特点,调动学生的心理期望。对于课文中的重点和难点,教师可以先将知识进行“浓缩”,设置学生感兴趣的问题,引导学生在赏析和阅读中进行探究,找到答案。例如,在学习《散步》一课时,教师可以将文中的重点词语标出,让学生认真体会其表述的意境,还可以让学生上台演示“慢慢地、稳稳地”等动作,从而加深对课文的理解。

  三、鼓励学生质疑学贵有疑。爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。” 教师要鼓励学生大胆质疑,对学生的提问给予充分肯定,营造一种竞争的氛围,通过竞争激发学生的学习热情。例如,在学习《人琴俱亡》中“兄弟情深”的描写时,有学生提出:既然兄弟情深,那么子猷为什么不哭呢?我就让学生分组讨论,探究子猷不哭的原因。经过讨论,学生明白了子猷不是不悲伤,而是知道自己也将离开人世,与兄弟在九泉下相见,因此把悲伤埋在心底,没有表现在脸上。

  四、提倡小组合作在教学活动中,教师要适时引导学生进行小组合作学习,让学生通过与他人的交流,达到相互启发、拓宽思路、共同提高的目的。俗话说,“三个臭皮匠,赛过诸葛亮”,合作学习就是要培养学生的合作精神、团队意识和集体观念。在小组合作中,学生会认识到自己是合作中重要的一员,其他组员需要自己的帮助,自己也需要别人的帮助,大家能够取长补短,共同完成任务。一位心理学家说过:“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进一步成功的努力。”教师作为“总导演”,在小组合作中必须深入课堂,及时指点,帮助学生端正心态、集中注意力,帮助各小组制定规则。小组交流与合作会为学生提供宽松的学习环境,增强学生的“主人”意识,使学生不再惧怕说错,有利于激发学生的创造性。

  小组合作中,教师要注意让每个孩子都有发言的机会,鼓励所有成员特别是比较内向的孩子独立发表见解。教师要积极肯定合作学习的成果,善于把小组的创造性观点转化成全班的集体智慧。

责任编辑:玲珑

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