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这里的风景能育人
——洛阳市龙城双语小学的“绿化·美化·课程化”建设
作者:李丹丹 郭晓辉 文章来源:本站原创 发表时间:2017-08-22 点击次数
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  在洛阳市龙城双语小学校园,形状各异的植物,精心设计的墙壁,彩色描绘的地面,写上成语的梅花桩……这里的一草一木都有教育的气息。龙城双语小学的校园文化建设遵从的是“绿化·美化·课程化”的理念。这里所说的绿化,指的是校园内四季常绿、三季有花;美化则是在绿化的基础上更上一层楼,校园绿、亮、净、美、畅,让师生工作学习感觉愉悦;而课程化则是我们的目标,我们从学科课程标准出发,将校园文化与学科课程的教学内容相融合,用地面文化、墙壁文化、硬件游戏设施和植物园等有效载体,将学生必须掌握的知识固化在校园里,使其随处可见,成为课堂教学的延续。

  课程化校园建设推倒了传统教室限制学生思维的“墙”,紧扣语文、数学、英语、科学、品德、体育、美术等学科展开,让校园的物质环境成为一本室外的、立体的、多学科融合的教材,目前已形成“四道三墙两园两苑”系列,为各个学科提供学习的空间。为了课程化校园建设更好地实施,学校编写了课程化校园建设操作手册,并将其中内容列入课程表,分年级分学科定期开展活动。课程化校园建设,已经成为课堂教学的重要组成部分。

  语文乐园有智慧在学校教学楼后面有一片绿地,小草、大树、曲折的小路点缀其间,安静而优美。在校园四周,70首古诗被镌刻在青石板上,镶嵌在学校围墙的垛子上。下课后,孩子们逗留这里,练拼音,学识字,漫步在词语接龙的小路上,蹦跳在成语接龙的梅花桩上,在繁花绿叶间和鸟鸣中学习古诗……在玩耍的同时轻松学习,其乐融融,一举两得。

  数学公园好新奇当我们把数学知识搬出课本、搬入我们的校园时,就为学生提供了一个数学活动的平台,成为一道风景,孩子们可以自由地欣赏,就如同在公园里游玩一样。它倡导一种健康的校园游戏,使孩子们感受到数学学习的乐趣,激发学生的学习兴趣。孩子们平时在数学大道上通过玩游戏、摘知识果,锻炼口算能力、思维能力,很好地掌握了数学知识。

  多学科资源整合异彩纷呈龙城双语小学的校园是一个大型的综合性学科课程化平台,融劳动、科学探究、美术写生、语文观察、数学探究实践于一体,为各个学科提供学习的空间。生存文化墙,一墙看尽古都十三朝;植物园,孩子们探究植物的生长变化及种植常识;景观广场,孩子们观察鱼儿的生长;自律大道,体现了德育的渗透和浸润。每年的果实成熟季节,孩子们采摘果实,品尝甜美,感悟生命成长的幸福。

  课程化校园建设将教学从室内引到室外,将传统的听说读写计算转化为实践操作、合作探究、体验互动,为学生提供了一处处崭新的学习生活场景。学生是资源使用者,也是维护参与者。“绿化·美化·课程化”的校园是个大的“磁场”,校园中的一草一木、一砖一石、一物一景,到处散发着育人的信息,“磁化”着师生,潜移默化地塑造、完善着师生的人格。

  课程化的校园,校园是书,校园是教材,校园是课堂……我们要让校园的每一个角落都遍布育人的元素,让校园成为一个鲜活的、充满生机的文化乐园!

责任编辑:玲珑

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