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人文关怀在学校管理中的体现
作者:焦广良 文章来源:本站原创 发表时间:2017-08-22 点击次数
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  教育是一项系统性工程,学校管理人员在教育教学活动中占有重要地位,对保障教育活动的顺利开展发挥着重要作用。因此,学校管理者应具有前瞻性的眼光,紧跟时代发展步伐,运用先进管理理念,在开展管理工作时应给予管理对象更多的人文关怀与尊重,切实保障师生的合法权益,从而激发教职工的工作热情,调动学生的学习积极性,打造和谐向上的校园环境。此外,学校管理者应以人文关怀为指导,努力树立符合人文关怀的育人观与教育观,保障学校各项工作的质量。

  一、把握人文关怀的科学内涵人文关怀理念起源于西方国家,与人文主义思想相得益彰,其要义在于充分认识与肯定人与人性的价值。人文主义有不同的内涵,不同的内涵又有着不同的解释,但最根本的是肯定与尊重人的价值与地位。人文关怀关注人与人的差异性,在肯定人的独特性基础上注重全面地提升综合素质。对于学校的管理者而言,要想提高自身的管理水平,则需要在工作中融入人文关怀,实现两者的相互促进。改革开放以来,我国教育事业取得显着进步,学校管理水平不断提升,但是学校也面临着越来越复杂的社会环境。基于此,学校在提升整体办学水平的同时,应努力改善全校师生的工作与学习环境。科学发展观的核心是“以人为本”,因此,学校在开展各项管理工作时,应将此作为重要的指导思想。同时,学校应根据自身的实际情况,全面了解师生的需求,给予师生更多的理解与尊重,在管理工作中体现人文关怀,从而将学校管理工作提升至更高水平。

  二、鼓励教师参与管理工作在学校中,教师除了负责组织安排与实施教学活动,还肩负着参与学校管理的任务。当前存在的问题是,一些教师对学校的管理工作关注不够,对学校管理措施缺乏有效的执行力。教师是教育活动实施与管理的主体,学校管理人员应激发全体教职工的热情,充分尊重与关怀教职工,鼓励其积极参与学校的各项管理事务。

  学校要体现对教师的人文关怀,可以从以下几个方面入手:首先,切实保障全校教职工所享有的权利,维护其合法权益不受侵害;其次,给予教师更多的尊重,充分发挥教师所具有的内在价值;最后,给予教师更多的关注,为其营造出良好的工作环境,进一步提升教学质量与效率。

  三、组织开展人文关怀活动心理学家马斯洛将人类的需求划分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五个层次。因此,学校要想提高自身的管理水平,除了要为学生营造出安全温暖的校园环境,更要充分尊重学生的主体地位,加强对学生实际心理需求的了解,从而促进学生的全面发展与综合素质的提升,实现学校管理的目标。学校实现对学生的人文关怀,可以从三个方面入手:首先,充分尊重学生的人格,加强与学生的沟通与交流,使其感受到来自于学校的真诚;其次,组织开展多种形式的活动,充分发挥学生的特长;最后,加强师生间的交流与互动,构建和谐民主的师生关系,以推动学生的全面发展。

责任编辑:玲珑

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