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          现代师生关系的可喜进步
         在学校中，最重要的关系就是老师与学生之间的关系。过去，老师在学生心目中是知识的化身，高高在上，令人敬畏。很多学生见了老师就像老鼠见了猫。事实上，师生之间，不只是单纯的知识传递关系，而是知识、经验、思想和情感全方位、深层次的互相交流。至今，记者仍清晰地记得小学时某天放学回家突然看见老师坐在家里，吓得扭头就跑的情景。当时对老师是发自内心地害怕。那么，在现代学校里，师生关系是一种什么状态呢？
近日，记者走访了郑州市的部分中学，就师生关系的有关问题，和老师、学生们进行了深入交流。
         现在郑州市初中的年轻老师很多，35岁以下的占到相当大比例。其中，那些刚刚大学毕业或者刚工作两三年的年轻老师非常有优势，他们和学生年龄差距不大，很容易沟通，师生关系更像姐弟、兄妹或者朋友，学生非常乐意和他们交心。师生之间没有年龄的代沟，心与心似乎没有距离，老师很容易就能走进学生的内心世界，有时一句祝福的话、一个鼓励的眼神，就能深深地打动学生的心，起到很好的激励作用。
        在郑州市六十一中，已经在教育战线上奋斗了近20年的车凤阁老师对记者说：“学生对我很尊敬，也很听我的话，但有点怕我，对我敬而远之。”
今年28岁的李军艳老师谈到一个具有普遍性的问题：“刚开始工作时，什么都能替学生着想，理解他们，不由自主地想和学生多交往。工作了六七年后，可能是进入职业倦怠期了吧，有时候不愿意和学生交流过多，也不想过多地在学生面前表露自己的感情。”
         河南社会科学院的张彦君老师认为：“师生间存在着天然的心理位差。所以，师生关系的主动权在老师手里，如果老师能发自内心地尊重学生、理解学生，主动走入学生心灵，那必将收获良好的师生关系。而良好的师生关系，是教育得以顺利实施的保障。”如果学生从心里反感某个老师，必然导致这一门功课“急转直下”，并由此产生一系列负面问题。而学生若发自内心地喜爱某位老师，这必然会成为推动他努力学习的无穷动力，并进而使他受到老师身上优秀品质的影响，健康成长。可以说，在校园里，师生关系本身就是教育。如果师生之间有了较大的心理距离，将会极大地影响教育效果。
        现在的老师们无疑深刻地意识到了这一点。很多老师为了拉近与学生的心理距离，淡化年龄上的代沟，让师生关系更为融洽，常有意识地用学生喜欢的词“帅”“酷”等与学生交谈。一些女老师甚至听取学生的意见，让他们帮忙挑选头花、衣服，并抽时间与学生一起庆祝生日、郊游，课下和学生谈论韩剧、“玉米”、周杰伦等时尚话题，消除年龄和身份障碍，与学生成为知心朋友。老师们主动走近学生，缩小师生之间的心理距离，以自己真挚的爱去赢得学生的信任，以尊重、平等的民主思想，努力营造师生和谐相处的美好校园。
          师生关系中需要破解的难题
         中国自古有“一日为师，终身为父”的说法，老师一向是权威的化身，过去的中小学生对老师更是唯命是从。但是，随着社会的发展，“民主”“平等”“自由”等观念深入人心，学生思想的独立性、自主性日趋高涨，加之知识获取途径的多元化，使得学生在单项学科上的知识和能力都有可能超过老师，于是，老师的权威受到严峻挑战。由此必然导致师生关系发生重大变化：老师不再是权威的化身，学生对老师的言语、行为不认可时，会勇敢地提出来，如果老师处理不当，就会导致师生冲突。
        老师布置学生写日记，有孩子就站起来说：“老师，你侵犯我们的隐私！”老师批评学生时态度稍微激烈一些，胆大的学生会跳起来和老师对着吵。如果老师不能及时控制自己的情绪，就有可能发展到师生双方的肢体冲突。
        很多老师为此苦恼：现在的学生难教育、难管理！
        说到底，其实这是一个师生关系的重新定位问题。现代学生对老师的依赖度大大降低，老师不再是权威，不能再要求学生对自己言听计从。老师必须尊重学生的人格和尊严，以民主、平等的思想与学生相处。
        在社会现实和家长观念的影响下，现在的学生思想已发生很大变化。很多学生认为学习成绩并不重要，“我们上学不是为了考学，我们希望学校生活丰富多彩”。还有学生认为考上大学就发不了财了，因为“很多大富豪都没上过大学，大学生毕业还不好找工作呢”。
       学生学习动力不足，缺少刻苦精神，而老师们却面临着很大的分数压力。在中学里，周考、月考、期中考试、期末考试，每次考试学校都要逐班分析优秀率、及格率，这给老师们造成了很大的思想压力。“学生考的分高，就代表老师水平高，领导夸奖，老师脸上光彩；学生考的分低，就说明老师水平低，领导批评，老师面上无光。”来自学校领导的压力施加在老师头上，老师只好再把这压力转嫁给学生。“教育是人和人心灵上的最奥妙的相互接触”，一旦老师把学生视为分数机器，师生关系无疑会走向紧张。
当前，国家大力推行素质教育，老师们为了学生的健康成长和全面发展费尽心力。但很多学校领导更看重的是分数。郑州市六十一中的秦保利老师说：“素质教育没有标尺，无法衡量。比如学生出现心理问题，老师花费很大心血给他解决了，这个成绩领导是看不出来的，也无法在教学成绩中得到体现。学生考高分是老师的成绩，学生的心理问题被解决了为什么不是老师的成绩呢？这很不公平！老师的付出，不是分数能完全衡量出来的！”
       年轻老师不是有天然的优势吗？但他们也有自己的劣势。与学生倒是亲密无间、友好相处了，可是，学生把你看透了，他就不怕你了。你批评他，他嬉皮笑脸；你吵得狠了，他和你对着干！年长的老师比较“镇得住台”，能管住学生，但若是不注意的话，常会导致学生“敬而远之”，从心理上疏远老师。
       社会发展的大背景下师生关系的重新定位、现代学生强烈的自我意识、分数的压力、师生间亲密度的把握等，都是师生关系中需要破解的难题。新时期的老师，必须顺应时代的发展，以“平等”“民主”“互相尊重”“共同成长”的新的教育理念武装自己，才能创建出和谐美好的师生关系。
        创建理想的师生关系
      “你心目中理想的师生关系是什么样的？”
       当记者提出这个问题时，中学生们给出的答案多种多样：
     “我理想的师生关系便是在适合的环境和场合里共同追逐纯真的友谊，成为在人格和尊严上平等的好朋友，共同携手。春暖花开的雨季，老师能与我们共撑一把友谊的伞，彼此带来温暖和弥漫的花香。”
      “师生之间的关系应该是朋友，互相理解、尊重，有问题及时沟通。彼此多一点平等，多一点理解，多一点尊重。”
       而老师们认为比较理想的师生关系是：“互相理解，互相信任，互相尊重。师生双方形成一种民主、平等、亲密的关系。”
       可见，老师和学生都希望师生之间是一种“课上是师生，课下是朋友”的关系。
        中国人民大学的金正昆教授在谈到师生关系时说：老师与学生应该是亦师亦友。现在我是你的老师，将来你可以是我的老师；在这方面我是你的老师，在那方面你可以是我的老师。老师与学生是一种互动关系，互相爱护，互相帮助，共同成长。离开了学生对老师的认可、支持、接受，老师也无法成长进步。
        郑州市十九中的杨卫平老师就深有感触地谈到一名叫小翠的同学，曾经给全班的每一位同学写信，赞美大家的优点。这让她很受感动，也深受启发：“一位学生，能想到给同学写信赞美每一个人，我这个班主任为什么就想不到呢？我应该向学生学习！我是学生的老师，学生也是我的老师！”
        如何创建理想的师生关系呢？
       第一，老师要转变观念，把学生当成有灵性的人，而非“学习机器”，发自肺腑地爱每一位学生而不仅仅是少数“尖子生”，把自己视为与学生在人格和情感上平等的朋友和探求真理道路上志同道合的同志。
        第二，老师要紧跟时代发展，不断学习教育学、心理学等有关知识，还要提高自身的法律意识。只有这样，才能针对现代学生的心理、生理特点有效施教，才能不去侵犯法律赋予学生的私人空间。
        第三，老师要以一种超越分数的心态，去体会与学生间心灵的碰撞、交流，去收获教学生活中点点滴滴的快乐与感动，用自己身上的美德去影响学生，与他们共同成长。当师生之间达到一种美妙、和谐的状态时，必然会化作促使学生奋发向上的动力，那时，你不求高分，高分自会来。
        第四，老师要注意把握好与学生的亲密度。年轻教师要注意与学生保持适当的心理距离，树立教师形象，一味做朋友，只怕课堂纪律都难以维持。年长教师要主动亲近学生，消除年龄代沟。
        新时代在呼唤新型的师生关系，而新课改也在促成着新型的师生关系。学习不再是简单的从一方到另一方、途径单一的知识传递过程，而越来越成为一种互动式、多元化的体验过程，学生的主动性越来越强，而老师的知识权威角色也越来越向学生成长的引路人、指导者转变。愿师生双方以一种新的姿态平等地携手同行，心灵相通，共同成长进步，创造美好的校园生活！

关键词： 师生关系 

责任编辑:涵冰

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